第五章 假如给我三天光明
红星路银杏小学女生宿舍，八个女孩围绕着手机听歌。国产波导手机，不愧是手机中的战斗机，话筒声音极大。
好想好想和你在一起/并肩看天边的落日/并肩听林间的鸟语/好想好想 好想好想/好想好想和你在一起/踏遍万水千山/走遍海角天涯/让每一个日子都串连成/我们最美丽最美丽的回忆……
歌声很暖，八个女孩的八颗粉红色少女心被一万点暴击，纷纷沦陷。
被女生围在中间的杨宓宓，泪眼婆娑，双眼噙满幸福和感动的泪水。
歌声化作甘泉，流遍杨宓宓全身，滋润少女心灵，在她的灵魂深处安家。
……………………
下午和上午一样有四节课。第一节还是语文课。
“第一课和第二课都是秋天的古诗词，我们在上午做一堂课已经全部讲完了……马上开始上第三课《假如给我三天光明》（节选）……”赵老师拿起讲台上的一叠A4纸，说，“上第三课之前，由各小组组长把它分发给大家。这是五十首描写秋天的经典古诗词，是我中午利用午休时间复印的。大家争取每一首会背，会默写，会灵活运用，这有助于提高同学们的写作水平。另外，本周末的课程表已经出来了，我贴墙上，大家下课再看。”
说着，赵老师将周末临时课程表，用浆糊贴在靠近黑板的石灰墙上。
“同学们，把古诗词收起来，现在我们学习第三课《假如给我三天光明》。”
“先讲解作者生平。海伦·凯勒Helen Keller 生于1880年6月27日，死于1968年6月1日，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。”
“现在，我喊几个同学朗读课文……”
赵老师让学生朗读课文，同学们纷纷举手，讲台下一片手臂的树林，56个学生，大半举了手。
赵老师首先点名沈慕婷。
沈慕婷优雅地起身，轻启红唇，普通话清脆悦耳，如山泉丁冬：“我问自己，在森林里散了一小时步，却没有看到任何值得注意的东西，这怎么可能呢？我一个盲人，仅仅通过触觉，都能发现许许多多的有趣事物。我感觉到树叶精巧的对称，我的手在各种树皮上充满爱意地抚过，或感到白桦的光滑，或感到松树的粗糙。春天，我满怀期待地触碰树枝，希望能够找到一枝新芽，那是沉睡一冬的大自然醒来的第一个信号。我感受到花朵那令人欢欣的天鹅绒般的质地，我发现了它奇异的花瓣旋绕；还有其他一些大自然的奇迹都在我面前一一呈现……”
赵老师接着点名班长郑文秀继续朗读。
郑文秀甩甩干练的短发，手捧课本，玉齿半开，声情并茂地念道：“如果我够幸运的话，我可以轻轻的把手放在一颗小树上，感受小鸟放声歌唱给它带来的欢快的颤动。当小溪里清凉的水在我伸展的五指间流淌而过，我感到十
分快乐。对我来说，茂盛的松针毡和轻软的青草地比最奢华的波斯地毯更讨人喜欢。对我来说，四季壮观华丽的表演是一部激动人心、无穷无尽的戏剧，这部戏剧的情节，源源不断地从我的指尖涌淌出来……”
“这次文艺汇演我想朗诵《假如给我三天光明》，我们俩一起，怎么样？”沈慕婷咬着同桌甄美荔的耳朵，说着只有两人才能听到的悄悄话。
“没问题，可以多约几个人一起朗诵，你当领读！”
“喊哪几个同学？”
“班长郑文秀，她的声音宏亮悦耳清脆动听，非常适合朗诵。”
“嗯，三个人了……再推荐一个”
“要男生吗？”
“上课遵守纪律，不要切切私语……甄美莉你接着朗读下一段。”
赵老师威严的目光扫向第一组。
沈慕婷娇面一红，低下头。赵老师没有点名批评她，她脸上也感觉羞躁。
“通过课文的朗读，我们能从中体会到作者表达的什么样的思想感情？哪位同学回答？好，只有王文杰同学一个举手……王文杰你回答这个问题！”
“作者以一个身残志坚的柔弱女子的视角，满腔热忱地告诫身体健全的人们应珍惜生命，热爱生活，追求光明。”
“正确！王文杰同学请坐下！”
“海伦·凯勒著作中有许多名言警句，例如，信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬之间就消沉沮丧。例如，成千上万的小事落在我们的手心里，各式各样的小机会每天发生，它都留给我们自由运用和滥用，而它依旧默默走它的路，一无改变。”
“海伦·凯勒还有哪些名言警句？哪位同学知道？请举手回答！”
“还是王文杰同学……王文杰请你回答！”
“作者的名言警句很多，我最喜欢这一句一一面对光明，阴影就在我们身后。只要朝着阳光，便不会看见阴影。”
“回答完美！王文杰同学我很好奇，《假如给我三天光明》这本书你是不是已经全文阅读过了？”
“是的，赵老师，小学五年级时我已看过此书，后来又反反复复看了三遍，我基本上整书都会背诵了。”
“真的吗？王文杰同学课外阅读能力如此出色，堪称博闻强记……下面有个问题问王文杰，其他同学也可以举手抢答……请问《假如给我三天光明》这三天作者是打算如何度过的？……其他同学有知道的吗？舒晴？马永俊？郭佳怡？都摇头……那好，还是王文杰同学回答。”
“第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。 第二天，我伴着曙色起床，去看黑夜变成白天的激动人心的奇观。我将怀着敬畏的心情去观赏那光色的变幻莫测，正是在这变幻中太阳唤醒了大地。第二天
我参观博物馆，看看人类和自然的历史面目。第三天，早晨，怀着发现新的欢乐的渴望，我将再次去迎接那初升的旭日，因为我深信，那些有眼睛能真正看到东西的人肯定会发现，每个黎明都会展现出千姿万态、变幻无穷的美。第三天我要在现实世界里，在纽约，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。”
“王文杰同学总结得十分全面，问题回答得无可挑剔，非常棒！”
“同学们，最后布置课后作业：写一篇课文读后感。”
“咦？王文杰同学你还有什么要说的？”
“赵老师，读后感我早已经写好了，题目是《你是我的眼》。现在可否唱给你听？”
“唱？”
“是的，唱歌的唱！我把读后感写成了歌曲……赵老师想听吗？同学们想听吗？”
“想听！”
“GO！GO！文杰快唱！”
“帅呆了！文杰既会写诗，又会唱歌。”
“同学们，下面我们欢迎王文杰同学上台表演，演唱他的读后感《你是我的眼》……”
王文杰大步站上讲台，少年身姿挺抜，面容俊秀。身边没有称手的吉他，他用OK指哨来了一段前奏。来自前世的酒吧住唱的经历，曾经汗水练就的技艺，今生亦没有放下。
他唱道：“如果我能看得见/就能轻易的分辨白天黑夜/就能准确的在人群中牵住你的手/如果我能看得见/就能驾车带你到处遨游/就能惊喜的从背后给你一个拥抱/如果我能看得见/生命也许完全不同/可能我想要的我喜欢的我爱的都不一样/眼前的黑不是黑/你说的白是什么白/你说的天空蓝/是我记忆中那团白云背后的蓝天/我望向你的脸/却只能看见一片虚无……”
把口哨作为前奏，既优美抒情又独具一格，为歌曲的演唱营造出氛围，起到了引人入胜的作用。这首歌，原唱是盲人歌者萧煌奇，也是他作词作曲的，在上一世曾经感动无数人。
“等你 等你/今生执着等你/没有人知道我等的是你/是不是上帝在我眼前遮住了帘/忘了掀开/你是我的眼/带我领略四季的变换/你是我的眼/带我穿越拥挤的人潮/你是我的眼/带我阅读浩瀚的书海/因为你是我的眼/让我看见这世界/曾经 就在我眼前/就在我眼前……”
歌曲渐入高潮，王文杰音调抜高，如惊涛拍岸，裂石穿空。少年的歌声婉转悠扬，声线优美纯净。深情的旋律和优秀的歌词相结合，极具感染力，具有打动人心的力量。
赵老师望着台上的少年，这个自己老同学的儿子，带给她的惊讶实在太多了。既会写诗，又会唱歌，还是原创一一真是太优秀了！如果把今天下午的这堂课做为《假如给我三天光明》的教案，那么她相信全国最优秀的语文教师也设计不出如此完美的教案来。
王文杰的演唱十分成功，掌声就是证明。当王文杰鞠躬致谢走下讲台时，同学们的掌声比欢迎他上台时还要热烈。
马永俊无动于衷，热烈和他无关，他的双掌虚拍，应付一下。他在苦恼，教务主任要见家长，章主任联系上了自己的父亲，约好下午五点见面。不知道等待自己的是罚款？是处分？还是退学？反正，父亲的一顿臭骂是跑不了了。